Welcome to my professionnal world
Trained in cultural studies and journalism in Europe (Université Paris X Nanterre), and in the United States (Michigan State University), I completed a doctoral thesis extending Sylvia Molloy's early reflection on gendered, memorial performativities — sexual and textual — in women's literary production from Spain and the Americas. Within the field of Hispanism, my research has focused on autobiographical discourse produced across the Hispanic world, and later on the gendered media representations at work in the filmmaking of women directors from that region — cultural productions in which the body is writing, and the gaze a performative political text. This reflection continues today through a parallel engagement in translating researchers and practitioners from the Global South whose work carries a decolonial and feminist reach, most notably that of the Argentine-Brazilian anthropologist Rita Laura Segato. My path across several public institutions and academic worlds — at times diametrically opposed — has, at the same time, led me to rethink language, culture, and civilization education through a critical, reflexive, translitteracy-based approach, one that remains attentive to the ethnographic and multimodal potential of new educational technologies. Affiliated with the UNESCO Chair Savoir Devenir and the educational association that deploys its scientific content, I advocate for education in and through digital media, grounded in public-policy research on the deployment of Media and AI Literacy across Europe and the Americas.
Formada en estudios culturales y periodismo en Europa (Universidad Paris X Nanterre) y luego en Estados Unidos (Michigan State University), realicé una tesis doctoral que prolonga la reflexión inicial de Sylvia Molloy sobre las performatividades genéricas y memoriales —sexuales y textuales— de la producción literaria femenina en lengua española del siglo XX. En el campo del hispanismo, mis investigaciones se han centrado en los discursos autobiográficos producidos en el ámbito hispánico, y más tarde en las representaciones mediáticas y genéricas presentes en la producción cinematográfica de directoras de esa área —producciones culturales donde el cuerpo es escritura y la mirada un texto político performativo. Esta reflexión se prolonga hoy en un compromiso paralelo con la traducción de investigadoras, investigadores y practicantes del Sur global cuya obra tiene un alcance decolonial y feminista, en particular la de la antropóloga argentino-brasileña Rita Laura Segato. Mi trayectoria por varias instituciones públicas y mundos académicos —a veces diametralmente opuestos— me ha llevado, al mismo tiempo, a repensar la educación de lenguas, culturas y civilizaciones a través de un enfoque crítico y reflexivo basado en la transalfabetización, sin perder de vista el potencial etnográfico y multimodal de las nuevas tecnologías educativas. Vinculada a la Cátedra UNESCO Savoir Devenir y a la asociación educativa que despliega sus contenidos científicos, defiendo una educación en y a través de los medios digitales, respaldada por investigaciones sobre políticas públicas relativas al despliegue de la EMIA (educación mediática, informacional y en inteligencia artificial) en Europa y las Américas.
Formée aux études culturelles et au journalisme en Europe (Université Paris X Nanterre), puis aux États-Unis (Michigan State University), j'ai soutenu une thèse prolongeant la réflexion initiale de Sylvia Molloy sur les performativités genrées mémorielles — sexuelles et textuelles — de la production littéraire féminine en langue espagnole. Dans le champ de l'hispanisme, mes recherches ont porté sur les discours autobiographiques produits dans l'aire hispanique, puis sur les représentations médiatiques et genrées à l'œuvre dans la production cinématographique des réalisatrices de cette aire — des productions culturelles où le corps est écriture et où le regard est un texte politique performatif. Cette réflexion se prolonge aujourd'hui dans un engagement parallèle dans la traduction de chercheur·euse·s et praticien·ne·s du Sud dont l'œuvre a une portée décoloniale et féministe, et notamment celle de l'anthropologue argentino-brésilienne Rita Laura Segato. Ma traversée de plusieurs institutions publiques et mondes académiques (parfois diamétralement opposés) m'a, dans le même temps, amenée à repenser l'éducation des langues, des cultures et des civilisations à travers une approche critique et réflexive translittératique, sans perdre de vue le potentiel ethnographique et multimodal des nouvelles technologies éducatives. Rattachée à la Chaire UNESCO Savoir Devenir et à l'association éducative qui en déploie les contenus scientifiques, je milite pour une éducation aux et par les médias numériques adossée à des recherches en politiques publiques sur le déploiement de l'EMIA (éducation aux médias, à l'information et à l'intelligence artificielle) en Europe et dans les Amériques.
MEDIA AND INFORMATION LITERACY
This is my presentation at the Second Forum on MIL held in Riga, Latvia on June 29, 2016. I exposed our main research results on MIL Governance in Europe.
A wonderful scientific adventure thanks to my amazing co-editors Divina Frau-Meigs and Julieta Flores, the 24 co-authors and 69 experts involved who participated in this exciting endeavor! Thank you all!!
LATEST RESEARCH in
HISPANIC STUDIES
Velez, I. (2026). "Traduire Rita Laura Segato. Traduire une pensée vivante", interviewed by Capucine Boidin, IHEAL [forthcoming]
Velez, I. (2023). Masculinidades en jaque: "tempografía de la espera" e istoria en la obra de Eduardo Lalo. Dans M. Waldegaray (dir.), Cuerpos: Miradas poéticas, significaciones políticas (pp. 167-190). Éditions Orbis Tertius. https://editionsorbistertius.com/universitas/245-cuerpos-miradas-poeticas-significaciones-politicas.html
LATEST RESEARCH in
MIL & GENDER public policies & education
Llorent-Vaquero, M., De Pablos-Pons, J., & Velez, I. (2023). Digital learning and public policy in schools: A transformative paradigm for a changing world. Policy Futures in Education, 0(0).
Frau-Meigs, D. & Velez, I. (July 2024). D2.1. Gender-Based Mapping. Cross-country report on Online Gendered Disinformation. GenderED Coalition Project on MIL and Gender
Frau-Meigs, D. & Velez, I. (July 2024). GenderED Coalition. National Report. Gendered desinformation in France in 2024.
MY RESEARCH LABS
EA 740 - Centre d'Etudes Ibériques et Ibéro-Américaines (CEIIBA)
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Université Toulouse/Jean-Jaurès, sous la direction de Cécile Trojani, directrice, et de Marie-Agnès Palaisi, directrice adjointe.
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Membre rattaché de l'axe 2 portant sur les cartographies transféministes (carto.trans).
FLAME Research group, Film, language sand media in education
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Membre associée
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Manchester Metropolitan University
EA 4399 – Center for Research on the English-Speaking World
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LIMIN-R – « Littératies » : Médias, Information et Numérique
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ANR-TRANSLIT : La translitteratie comme horizon de convergence des littératies médiatiques, info-documentaires et informatiques.
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ULT-0004-01. Projet porté par Divina Frau-Meiggs (Université Paris 3 Sorbonne Nouvelle)
Association Savoir Devenir
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Rattachée à la Chaire UNESCO, SAVOIR DEVENIR à l'ère numérique
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Direction artistique (création de ressources numériques) et modélisation scientifique
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Expertises scientifiques au service de projets transnationaux d'éducation aux métias et au genre.